#1-Правка примечания

'#81. Примечания : footnotes';

'Seo_FootnoteController_actionUpdateHtml';

'#layouts_templates_updateHtml';

Правка кода HTML в тексте

<p class="lead">Стихотворение &laquo;Февраль&raquo;, написанное Самуилом Яковлевичем Маршаком в 1926 году, стало одним из самых известных произведений поэта для детей. Эти восемь строк, простые по форме, но глубокие по содержанию, соединили в себе зимний пейзаж и патриотические мотивы, создав яркий образ февральской России.</p>
<h2>Текст стихотворения</h2>
<blockquote class="blockquote">
<p>Дуют ветры в феврале,<br>Воют в трубах громко.<br>Змейкой мчится по земле<br>Легкая поземка.</p>
<p>Над Кремлевскою стеной &mdash;<br>Самолетов звенья.<br>Слава армии родной<br>В день ее рожденья!</p>
</blockquote>
<h2>Исторический контекст создания</h2>
<p>1926 год стал переломным в творчестве Маршака. Поэт окончательно утвердился как детский писатель, создав в этот период несколько знаковых произведений. &laquo;Февраль&raquo; появился в эпоху становления советской детской литературы, когда перед авторами стояла задача воспитания нового поколения граждан молодой республики.</p>
<p>Стихотворение было написано через восемь лет после окончания Гражданской войны, когда страна активно строила новую жизнь. Маршак, переживший все тяготы революционного времени &mdash; от работы в Екатеринодаре под псевдонимом &laquo;доктор Фрикен&raquo; до организации детских учреждений в послевоенное время, &mdash; хорошо понимал важность патриотического воспитания.</p>
<h2>Художественный анализ</h2>
<h3>Композиция и структура</h3>
<p>Стихотворение состоит из двух четверостиший, каждое из которых представляет собой законченную картину. Первое четверостишие рисует зимний пейзаж, второе &mdash; торжественную сцену военного парада. Такая композиция создает эффект кинематографической смены планов: от общего плана природы к крупному плану конкретного события.</p>
<p>Ритмическая структура стихотворения основана на хорее с пиррихиями, что придает тексту энергичность и маршевость. Рифмовка перекрестная (АБАБ), простая и запоминающаяся, что особенно важно для детской поэзии.</p>
<h3>Образная система</h3>
<p>Центральным образом первой строфы является &laquo;поземка&raquo;, которая &laquo;змейкой мчится по земле&raquo;. Этот образ многослойен: с одной стороны, это точное наблюдение природного явления, с другой &mdash; метафора динамики, движения, жизненной силы, не останавливающейся даже в суровую зиму.</p>
<p>Образ змеи в русской культуре амбивалентен, но в контексте детского стихотворения Маршака он лишен негативных коннотаций. &laquo;Змейка&raquo; поземки скорее игрива, подвижна, она оживляет зимний пейзаж, делает его динамичным.</p>
<p>Звуковые образы первой строфы (&laquo;дуют&raquo;, &laquo;воют&raquo;) передают мощь февральских ветров, создавая атмосферу суровой, но величественной русской зимы. Аллитерация на &laquo;в&raquo; и &laquo;г&raquo; (&laquo;ветры&raquo;, &laquo;воют&raquo;, &laquo;громко&raquo;) усиливает звуковое впечатление.</p>
<h3>Переход от природы к социуму</h3>
<p>Вторая строфа кардинально меняет тональность стихотворения. От природных образов поэт переходит к социальной тематике. Кремлевская стена &mdash; символ российской государственности &mdash; становится фоном для демонстрации военной мощи молодого советского государства.</p>
<p>&laquo;Самолетов звенья&raquo; &mdash; образ, особенно впечатляющий для 1920-х годов, когда авиация была еще относительно новым и захватывающим явлением. For детей того времени самолеты представляли символ технического прогресса и мощи страны.</p>
<h2>Патриотическая составляющая</h2>
<p>Стихотворение завершается прямым патриотическим призывом: &laquo;Слава армии родной / В день ее рожденья!&raquo; Эти строки отсылают к празднованию Дня Красной Армии, который отмечался 23 февраля. Учрежденный в 1922 году, этот праздник к 1926 году уже прочно вошел в советский календарь.</p>
<p>Маршак мастерски соединил природную и патриотическую темы, показав, что любовь к родине включает в себя и любовь к ее природе, и гордость за ее достижения. Февральская стужа не препятствует торжеству, а скорее подчеркивает стойкость и силу народа.</p>
<h2>Место в творчестве Маршака</h2>
<p>&laquo;Февраль&raquo; характерен для творческого метода Маршака середины 1920-х годов. В этот период поэт активно разрабатывал жанр детской гражданской лирики, соединяя доступность изложения с серьезностью содержания. Подобные мотивы встречаются и в других его произведениях этого времени.</p>
<p>Стихотворение демонстрирует характерные черты маршаковского стиля: точность деталей, яркость образов, музыкальность стиха, умение говорить с детьми о серьезных вещах простым и понятным языком. Поэт не упрощает содержание, но делает его доступным, не снижая художественного уровня.</p>
<h3>Педагогическая функция</h3>
<p>Как педагог и теоретик детской литературы, Маршак прекрасно понимал воспитательную функцию поэзии. &laquo;Февраль&raquo; не только знакомит детей с природными явлениями и расширяет их словарный запас, но и формирует эмоциональное отношение к родине.</p>
<p>Поэт избегает прямой дидактики, позволяя патриотическим чувствам возникнуть естественно, через восприятие конкретных образов. Методический прием Маршака &mdash; от частного к общему, от наблюдения к обобщению &mdash; оказался чрезвычайно эффективным.</p>
<h2>Биографический контекст</h2>
<p>К 1926 году Самуил Яковлевич Маршак (1887-1964) уже имел богатый жизненный опыт. Выходец из еврейской семьи из Воронежа, он получил прекрасное образование, изучал литературу в Лондонском университете, пережил революцию и Гражданскую войну.</p>
<p>В Екатеринодаре в 1919-1920 годах Маршак работал в газете &laquo;Утро Юга&raquo; под псевдонимом &laquo;доктор Фрикен&raquo;, критикуя большевиков. После прихода советской власти он сумел адаптироваться к новым условиям, найдя свое призвание в детской литературе и театре.</p>
<p>Переехав в 1922 году в Петроград, Маршак энергично взялся за создание новой детской литературы. Он основал детский альманах &laquo;Воробей&raquo; (позже &laquo;Новый Робинзон&raquo;), привлек к работе талантливых авторов, среди которых были Борис Житков, Виталий Бианки, Евгений Шварц.</p>
<h3>Формирование детского писателя</h3>
<p>1923-1926 годы стали временем интенсивного творческого роста Маршака как детского поэта. В этот период появились &laquo;Детки в клетке&raquo; (1923), &laquo;Сказка о глупом мышонке&raquo;, &laquo;Дом, который построил Джек&raquo; и другие произведения, определившие лицо советской детской поэзии.</p>
<p>&laquo;Февраль&raquo; органично вписывается в этот период творчества, демонстрируя мастерство поэта в создании ярких, запоминающихся образов, способных одновременно развлечь ребенка и сформировать его мировоззрение.</p>
<h2>Литературные традиции и новаторство</h2>
<p>В стихотворении &laquo;Февраль&raquo; Маршак опирался на традиции русской пейзажной лирики, но адаптировал их для детского восприятия. Образ зимы, ветра, поземки восходит к классическим образцам русской поэзии, но получает у Маршака новое звучание.</p>
<p>Новаторство поэта проявилось в соединении природной лирики с современной тематикой. Самолеты над Кремлем &mdash; это образ новой эпохи, технического прогресса, который естественно вписывается в традиционный зимний пейзаж.</p>
<h3>Влияние английской поэтической традиции</h3>
<p>Два года, проведенные Маршаком в Англии (1912-1914), оказали значительное влияние на его поэтику. Знакомство с английскими народными балладами, детскими стихами, произведениями Роберта Бернса обогатило арсенал художественных средств поэта.</p>
<p>В &laquo;Феврале&raquo; можно увидеть влияние английской традиции детской поэзии с ее точностью образов, музыкальностью и способностью говорить с детьми на равных, не снисходя до них.</p>
<h2>Рецепция и влияние</h2>
<p>Стихотворение &laquo;Февраль&raquo; быстро стало популярным и вошло в золотой фонд русской детской поэзии. Его изучают в школе, оно включено в многочисленные хрестоматии и сборники.</p>
<p>Образ поземки-змейки стал узнаваемым поэтическим символом, к которому обращались и другие авторы. Строка &laquo;змейкой мчится по земле&raquo; часто цитируется как пример удачной поэтической метафоры.</p>
<h3>Музыкальные интерпретации</h3>
<p>Музыкальность стихотворения привлекла внимание композиторов. На текст Маршака были написаны песни, которые исполняли детские хоры. Ритмическая структура стихотворения, его маршевый характер делают его особенно подходящим для музыкальной интерпретации.</p>
<h2>Заключение</h2>
<p>Стихотворение &laquo;Февраль&raquo; представляет собой характерный образец творчества Самуила Маршака &mdash; мастера детской поэзии, сумевшего создать произведение, которое одновременно художественно совершенно, педагогически эффективно и патриотически значимо.</p>
<p>Восемь строк этого стихотворения содержат целый мир образов и смыслов: от точного наблюдения природных явлений до формирования гражданских чувств. Маршак показал, как можно говорить с детьми о серьезных вещах &mdash; о любви к родине, о гордости за страну &mdash; простым, доступным, но не упрощенным языком.</p>
<p>Сегодня, спустя почти столетие после создания, стихотворение не утратило своей актуальности. Оно продолжает знакомить новые поколения детей с красотой русской зимы и учит любить свою родину, какой бы суровой она ни была.</p>
<p>В контексте творчества Маршака &laquo;Февраль&raquo; занимает важное место как произведение, демонстрирующее зрелость поэтического мастерства автора и его понимание задач детской литературы. Это стихотворение &mdash; яркий пример того, как большой поэт может создать произведение, доступное ребенку, но интересное и взрослому читателю.</p>

Краткое название: «Февраль» Самуила Яковлевича Маршака

Полное название «Февраль» Самуила Яковлевича Маршака: стихотворение о зиме и патриотизме

Активен Редактировать название и описание

Название

Стандартный редактор Смотреть

Полное название и описание

Полное название (Заголовок)

Описание

Как правило описание должно иметь около 150 знаков. Оно используется для заполнения мета-тега Description веб-страницы.
Сейчас используется - 0 символов

Описание скопировано!

Описание вставлено!